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    教改動態第308期

    來源:高教研究室 時間:2019-04-17 點擊數:


    教改動態



    2019年第3期(總第308期) 2019415

    河北經貿大學教務處主辦 星期一


    導讀:《中國慕課行動宣言》發布

    吳巖:人才培養是高難度動作,慕課要打造中國金課

    徐飛:運用現代信息技術推動高等教育變革與創新

    一場“智能+教育”的課堂變革

    【《中國慕課行動宣言》發布】

    49日,以“識變、應變、求變”為主題的中國慕課大會在京召開,大會發布《中國慕課行動宣言》,總結中國慕課建設的重要經驗和建設方案。教育部黨組成員、副部長鐘登華出席大會并講話。

    鐘登華在講話中指出,中國慕課建設自2013年起步,經過6年的快速發展,形成了“大帶小、強帶弱、同心同向、共同發展”的良好局面,12000余門慕課上線,兩億人次學習,6500萬人次大學生獲得慕課學分,開辟了一條滿足全民多樣化需求的信息化學習道路,為學習型政黨、學習型社會、學習型國家的建設作出了重要貢獻。當前,我國慕課的數量和應用規模居世界第一,在發展理念、推廣方式、學習模式、管理機制等方面形成了自己的特色,創造了中國經驗,為世界慕課的發展貢獻了中國智慧。

    鐘登華強調,準確把握高等教育事業發展的時代要求,我們必須抓住時機,超前識變、積極應變、主動求變。要把慕課建設作為落實立德樹人根本任務、提高人才培養質量的重要抓手,作為加快實現高等教育現代化、建設高等教育強國的關鍵一招,總結經驗、凝聚力量、改革創新,大力推進慕課的建、用、學、管,促進中國高等教育變軌超車。

    鐘登華要求,一要打好“建”這個基礎,要圍繞育人建、立足專業建、依靠教師建。二要聚焦“用”這個關鍵,要創新方法用、聯合共同用、注重實效用。三要圍繞“學”這個目的,要推進學生學、服務全民學、拓展國際學。四要做好“管”這個保障,要管質量、管服務、管安全。

    會上,鐘登華為第二批國家精品在線開放課程認定結果和國家虛擬仿真實驗教學項目負責人代表頒發證書。

    來自教育部及其他中央相關部門的領導、教指委專家、省級教育行政部門領導、高校教務處處長及教師代表、國際知名慕課專家和多家課程平臺負責人等600余人參加會議。中國教育報 2019410

    【人才培養是高難度動作慕課要打造中國金課

    中國慕課大會在京成功舉辦,教育部高等教育司司長吳巖做客新華網訪談間,圍繞剛剛發布的《中國慕課行動宣言》(以下簡稱《宣言》)與網友互動交流。吳巖在訪談中深入解讀了《宣言》的重要性和指導意義,他希望慕課大會的舉辦和《宣言》的發布,能讓全國高等學校重視這件事,慕課是微觀的,但它是戰略宏觀的大問題

    中國慕課建設自2013年起步,經過6年的快速發展,形成了大帶小、強帶弱、同心同向、共同發展的良好局面。數據顯示,上線慕課數量已增加到12500門;學習人數也達到2億多人次;國內高校和機構陸續建成10余個各具特色的慕課平臺,截至目前已有1000余所高校在網上開設慕課,44000人次的西部高校教師接受了慕課應用培訓。來自國內19所高校的200余門優質慕課先后登陸美國、英國、法國、西班牙、韓國等國家的著名課程平臺。

    吳巖表示,6年來,中國慕課在實踐中探索,在探索中創新,形成了質量為王”“公平為要”“學生中心”“教師主體”“開放共享”“合作共贏這六條符合中國實際的寶貴經驗。

    慕課這樣一個新的手段、新的形態、新的技術方法的事情不能曇花一現,一定要是高質量,因此我們集中了中國最好的大學、最好的團隊、最好的教師制作出最好的課,我們形象地把它稱為這是中國的金課,就是說它的含金量很高,具有創新性、挑戰性、高階性。

    何為最好?何為金課?吳巖表示:這個最好不是說一定要是研究型大學,一定是985211大學,而是指學校在這方面有很好的教學團隊,有非常棒的老師。不是說高水平大學就一定有高水平的課,新建本科院校或者地方大學的課就不好。我們要的是老師用心的課,有挑戰性的課,有前沿性的課,符合這些的課就是我們所說的最好的課

    人才培養對高等學校來說是一個高難度的動作,對老師來說也不是自然而然就能提升的過程,它需要有規劃、有組織、有建設,有財力、物力方面的支撐。從慕課這塊來看,很多學校已經開始起步了,然而也有很多學校還沒有一個很好的規劃,甚至于到現在對這種事情的認識還不十分到位。吳巖表示:我們希望通過舉辦慕課大會,發表《中國慕課行動宣言》,能讓全國高等學校重視這件事,慕課是微觀的,但它是戰略宏觀的大問題。(新華網2019410日)

    【徐飛:運用現代信息技術推動高等教育變革與創新】

    慕課的教育理念就是真正凸顯學生學習的本體性和主體地位,激發學生學習內在的主動性、積極性和創造性,把枯燥的學習變成有意義甚或愉悅的經歷和體驗。49日舉行的中國慕課大會論壇上,西南交通大學校長徐飛作題為《變革與創新中的高等教育:現代信息技術發展的視角》主題演講時說。

    現代信息技術的運用,可以充分實現以學生為中心的學習,受教育者的主動性、能動性被極大釋放,讓高等教育真正做到授之以漁。徐飛認為,正如慕課的出現,教師與學生之間的重要差異不再是知識量的多與少,教師和學生的自由度也空前加大。師生間不僅僅是簡單的教和被動的學,而應該成為學習共同體。應加快推進教的范式學的范式轉移,積極建構基于學生體驗的人才培養體系,注重學生的自主教育。

    人工智能技術的引入更會加快催化個性化定制學習模式的產生,使高等教育的學習生態形成一個新的生態景觀。徐飛認為,在現代信息技術時代視角下,高校的優勢在于能夠為社會培養具有專業知識基礎的高端人才。高校要持續發揮這一優勢,創建具有特色的慕課課程體系,實現成體系慕課教學,并不斷推動智慧型校園建設創新和高等教育管理制度創新。

    大數據、物聯網等現代信息技術的運用,正在推動高等教育向智慧教育發展。教育目標不再單是高分數,而是培養有理想、有本領、有擔當的現代化高素質人才,他們不僅基礎知識扎實,還須具備應對現代信息技術發展的高能力以及拼搏進取、勇于創新的精神。徐飛強調,教育是培養人的一種社會活動,現代信息技術是科技發展的一個新階段。兩者融合最終的目的是將人類的無限創造能力發掘出來,促進個人成長,造福人類社會。(人民網2019410日)

    【“智能+教育”的課堂變革】

    49日,中國慕課大會現場,5G信號、全息投影、VR等新技術手段,為參會者獻上了一場信息技術與教育教學深度融合的技術大“秀”。

    虛擬仿真激活課堂體驗

    “虛擬仿真技術可以用情景化的方式,豐富學生感受,帶入情緒,讓學生更深刻、更豐富地理解長征精神。”在中國慕課和中國虛擬仿真實驗教學項目建設和應用成果展區,北京理工大學“VR重走長征路”項目負責人辛子俊表示,技術手段的革新能夠全面提升思政教育和思政工作的有效性。

    據介紹,“VR重走長征路”在北京理工大學已經使用了3年,每年4200多名本科生都會上這堂體驗課;而截至目前,北京理工大學已經建成VR重走長征路、青年馬克思演說、人類命運共同體3個虛擬仿真思政課,建成了兩個思政智慧教室。

    “在飛機制造中,實驗難度大,如C919的翼展就有幾十米長,實驗室難以構建場景,而且實驗失敗的成本很高。但是通過虛擬仿真實驗,學生不僅可以在實驗室中體驗這個過程,還可以把原來物理實驗中不能重復做的,在虛擬環境中不斷迭代,增強實驗能力。”南京航空航天大學教授田威談起虛擬仿真實驗也深有感觸。虛擬仿真實驗項目作為“智能+教育”的先鋒實踐,正以觸手可及的信息技術解決大學生動手能力不足的短板問題,促進人才培養領域虛與實的結合。

    同步課堂推動教育公平

    5G+4K遠程互動教學系統的承載下,西安和貴陽兩地的學生接入位于北京的飛機拆裝虛擬訓練系統,中國慕課大會現場與貴州理工學院、西北工業大學的師生遠程互動,還原了跨地域、跨學校同上一堂課的場景。

    除此之外,在同步課堂展區,華東理工大學教授徐志珍展示了給華東理工大學的學生和喀什大學的學生上同一堂無機化學課的實況。徐志珍講得精彩生動,兩校的學生聽得津津有味。徐志珍介紹,無機化學是難度較大的一門課程,在試點初期進行的一次兩校摸底測試中,喀什大學只有7名學生及格。基于此,她采取了補課講解重點難點、課下強化答疑輔導的方式,并選了10名優秀的華東理工大學學生進行課業輔導。期末測試時,喀什學生合格率67%,良好以上為27%15名學生得分在90分以上,期末成績還略優于往屆。同時,華東理工大學上該課學生的期末成績,優秀率24%、合格率87%,試點取得了圓滿成功。

    “雖然無機化學同步課堂開始了一個半學期了,但我還沒有去喀什看過那邊的學生,等這學期的課程結束后,我會親自去一趟喀什,看看那群孩子。”徐志珍表示,希望通過這一輪試點,進一步優化教學過程,把無機化學同步課堂做得更好,共享給更多的西部高校,為其他專業課的同步課堂推廣提供一點經驗,為推動教育公平、服務國家戰略貢獻自己的力量。

    “雨課堂”演繹智慧教學

    在清華大學智慧課堂展區,如果你在黑板上畫了一個坐標軸,旁邊的投影幕布上就會立馬顯示出來,而在手機端的“雨課堂”界面中也同步顯示出這個坐標軸。

    “這是我們開發的光感應黑板。”學堂在線項目負責人呂秋亮解釋說,在“雨課堂”的實踐中發現,理工科教師經常要寫一些公式推理邏輯圖,這時候就會用到黑板,必須對傳統黑板進行改造。

    據介紹,“雨課堂”是清華大學在線教育辦公室和學堂在線共同推出的新型智慧教學工具,其能連接師生的智能終端,將課前、課上、課后的每個環節都賦予全新的體驗,實現師生多元實時互動、教學全周期數據分析等,為傳統教學中存在的教學方式單一、教學內容枯燥、教學效果不好等問題提供了一種有效的解決方法。截至228日,已經有85萬個真實授課班級的860萬名師生使用“雨課堂”開展教學活動。

    目前,全國有100多所高校使用了“雨課堂”光感應黑板。“雨課堂”和光感應黑板的結合,老師講課的PPT、語音、板書、互動,都能被完整記錄下來,學生可在電腦手機等顯示設備上隨時回看。學生們感慨,“雨課堂”光感應黑板,輕松記錄課堂,讓教學無死角。(中國教育新聞網 2019410日)




    編輯:李陽 梁倩 電話:0311-87326042 電子郵箱:jmgjyj@126.com


    地址:河北經貿大學北三教C313

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